Concepció i preparació d'un text per a l'ensenyament de l'assignatura Electrònica Digital de l'EPSC amb metodologia d'aprenentatge cooperatiu

 

 

Els tres últims quadrimestres hem canviat la forma d'impartir l'assignatura Electrònica Digital (ED) pertanyent a la fase selectiva dels estudis d'enginyeria Tècnica de Telecomunicacions de l'EPSC. Precisament, com a resultat de les reunions de coordinació horitzontal i vertical, realitzades periòdicament a l'escola amb els professors responsables de les assignatures, es va posar sobre la taula la conveniència d'aplicar una nova metodologia docent per tal de millorar l'aprenentatge dels estudiants de la fase selectiva, i, conseqüentment, el seu rendiment acadèmic. El mètode docent escollit es basa en l'aprenentatge cooperatiu (AC), un sistema prou conegut que s'explica detalladament a [1 ]. A la UPC s'ha posat en marxa el grup d'interès en aquest mètode, el GIAC [2 ], que pretén estendre l'aplicació d'aquest mètode de millora de la qualitat docent a la resta de la comunitat. L'AC ja havia estat aplicat amb èxit als estudiants de segon curs, per això va contemplar-se com una opció vàlida també per a aplicar a la fase selectiva. Per això, durant el quadrimestre de tardor del curs 2002-2003, va reestructurar-se totalment l'assignatura i es va aplicar al grup d'estudiants on el coordinador impartia docència. Vegeu l'esquema d'implementació de la Fig. 1 .

Fig. 1 Esquema d'implementació de l'aprenentatge cooperatiu a l'assignatura ED

L'experiència va comportar un canvi important, tant per les repercussions que comporta en el mode d'estudiar dels estudiants i el seu aprenentatge, com pel que fa al treball del professor. Així doncs, es va proposar d'estendre l'experiència a tots els estudiants d'ED del quadrimestre de primavera. La forma d'organitzar l'assignatura, la manera de qualificar i la discussió dels resultats s'ha explicat amb detall en les ponències presentades als congressos d'innovació docent [3 ] i [4 ] i a les jornades [5 ].

Durant el quadrimestre de tardor del curs 2003-2004, ja s'està en un procés d'evolució del mètode que implica, entre d'altres, la revisió dels continguts de l'assignatura i dels materials a disposició dels estudiants per aprendre-la. La llista actual de recursos a disposició dels estudiants es mostra a la Fig. 2 . Amb la nostra curta experiència de dos anys treballant amb aquesta nova metodologia, ja hem comprovat la limitació dels mitjans tradicionals per a facilitar l'aprenentatge en grup. Les notes del professor i els altres materials de suports dels que es disposa actualment no són suficients per aprendre autònomament tota l'assignatura. Per això encara es continua ensenyant part de la teoria a través de classes explicatives convencionals dirigides pel professor. Si l'objectiu final és l'eliminació progressiva de classes magistrals i la seva substitució per sessions de treball en grup cooperatiu, cal disposar d'un material específicament dissenyat per assegurar l'aprenentatge significatiu de la matèria pels propis grups de treball, mentre es manté el professor en segon pla.

Fig. 2 Recursos actuals per facilitar l'aprenentatge d'ED

Per tant, aquest article pretén descriure la concepció i el desenvolupament d'un text específic adaptat a la nova metodologia. Aquest llibre promourà l'aprenentatge significatiu [6 ], és a dir, que adquireixi la propietat de ser un aprenentatge de llarga duració. La intenció és organitzar gran part de la matèria com un mapa conceptual [7 ] amb diversos nivells jeràrquics, ja que és un dels recursos didàctics més adient per tal d'estructurar, relacionar i aprofundir els coneixements. Vegeu un exemple de primera plana d'unitat a la Fig. 3 .

Fig. 3 Exemple de diagrama de conceptes inicial per a la introducció d'una unitat

REFERÈNCIES

[ 1 ] D. W. Johnson, R. T. Johnson, K. A. Smith, “Active learning: Cooperation in the College Classroom,” Interaction Book Company, Edina, MN, 1991
[ 2 ] Institut de Ciències de l'Educació, UPC, Grup d'Interès en l'Aprenentatge Cooperatiu (GIAC) http://giac.upc.es
[ 3 ] F. J. Sánchez Robert, “Cooperative Learning in the Digital Electronics Course at the EPSC-UPC”, International Conference on Engineering Education (ICEE), València, 2003
[ 4 ] F. J. Sánchez, R. Casanella, , “Introducción Sistemática del Aprendizaje Cooperativo en la Asignatura Electrónica Digital de la EPSC”, XI Congreso Universitario de Innovación Educativa en las Enseñanzas Técnicas (CUIEET), Vilanova i la Geltrú, 2003
[ 5 ] I. Fernández, F. J. Sánchez, R. Casanella, “Valoració de l'experiència d'implementació de l'aprenentatge cooperatiu a l'electrònica digital de l'EPSC i pla d'evolució per al proper curs acadèmic”, Tercera Jornada sobre Aprendizaje Cooperativo, GIAC, ICE-UPC, 2003
[ 6 ] A. Ballester Vallori, “El aprendizaje significativo en la práctica” Deposito legal: PM 1838-2002. (gratuït a http://www.cibereduca.com )
[ 7 ] HMC CmapTools v2.9.1, Concept Map Software, (programari gratuï a http://cmap.coginst.uwf.edu )

 

ÀREA TEMÀTICA

Estructuració del coneixement especialitzat o bé estratègia didàctica per a l'adquisició del coneixement especialitzat